跳出应试教育单一的评价框架，在李入元教授育人思想引领下，邯郸市领创中等专业学校以3243 全息全向全科育人体系为支撑，搭建校本校园、城市校园、国家校园三大校园，将各类特色工坊打造为第二课堂的核心阵地。
一方工坊，容纳传统文化、手工匠心、前沿科创，让学生手脑协同、知行并进，以兼具温度与前瞻性的实践育人模式，为中职学子开辟多元成长赛道。
近日，工业园区领导一行莅临我校调研指导工作。
校长李入元教授、王传福校长陪同调研组实地参观成语笔工作坊、3D 打印工坊、布艺工坊、草果工坊、科技小车等第二课堂实践空间。
校长李入元教授（左三）陪同园区领导在实训工坊
行走在各个工坊之间，调研组近距离感受领创第二课堂的独特魅力。
成语笔工作坊扎根邯郸本土成语文化，让笔墨承载燕赵文脉，在一笔一画间传承地域文化根脉；
3D 打印机、科技小车聚焦前沿科创，引导学生接触现代数字技术、机械搭建与工程思维，在动手搭建、编程调试中触摸科技前沿；
布艺工坊、草果工坊则立足自然与传统手工艺，引导学生发现自然之美、匠心之美，在创作中涵养审美、磨炼耐心。
传统文脉、手工匠心、现代科创在这里交相辉映。
打破课堂边界 3243育人模式
参观过程中，李入元教授向来访领导介绍了学校第二课堂工坊集群的建设思路与育人价值。
他提出，教育不能只停留在书本识记、纸面答题。传统应试教育偏重知识灌输，容易割裂动手实践与思维成长；
而领创打造系列工坊，正是要打破课堂边界，把第二课堂做实、做深、做长远。
工坊不只是兴趣体验场所，更是培养创新意识、工匠精神、文化自信的培育阵地：
传统文化工坊厚植学生文化底蕴，科创工坊锚定产业发展方向，对接未来技能需求，兼具文化传承意义与人才培养的前瞻性，契合当下职业教育 培育创新型技能人才的发展方向。
调研组认真察看工坊作品、了解课程开设模式、学生参与情况以及成果转化路径，对我校深耕第二课堂、多工坊协同育人的办学实践给予肯定，赞赏学校能够兼顾文化传承、美育浸润与科创启蒙，尊重学生个性禀赋，让学生在动手实践中找到热爱、练就本领，走出一条差异化、特色化的中职办学道路。
一坊一世界，一物一成长
此次调研指导，既是对我校第二课堂工坊建设成果的认可，更是鞭策与期许。
下一步，领创中专将持续深耕3243育人模式，持续优化工坊课程体系，不断丰富第二课堂内涵，兼顾传统文化传承与前沿科创探索，持续提升实践育人质量，培育更多有匠心、有创意、有技能、有底蕴的新时代青年学子。
