秋光为序，筑梦启航。10月27日上午10点，我校在操场隆重举行“自由探索求真知 ，自信绽放显风采”主题升旗仪式。承担本次升旗任务的是互联网学院110班的同学们，全校师生参加了此次活动。
仪式在庄严的氛围中开始。英姿飒爽的国旗护卫队迈着铿锵有力的步伐护送国旗入场。
在雄壮的国歌声中，全体师生面向冉冉升起的五星红旗行注目礼，表达对祖国的无限热爱和崇高敬意。
升旗仪式后，110班学生代表张子莹上台分享，她说，我分享一段连我自己都意想不到的成长与转变。
坦白说，在初中的时候，“上学”对我来说，是一件可以讨价还价的事情。那时的课堂，对我而言仿佛隔着一层模糊的玻璃——老师讲得很快，知识点一个接一个地抛出来，我常常跟不上节奏，也渐渐失去了兴趣。我最“辉煌”的记录，是一周上五天学，我能想方设法请上两次假。那时候，教室的座位对我而言，像个可有可无的选项，所以学校更像是一个不得不待的地方。但来到领创，一切都变了。现在别说随便请假了，我甚至能一个月都安安稳稳地待在学校，一次假都不想请。为什么？不仅仅是因为环境的新鲜，更重要的是，在这里，我找到了比“逃出去”更有意思、更值得投入的事情。
这一切，很大程度上得益于我们学校的“3243”教学模式。它彻底改变了我对课堂的认知。老师不再是单向的灌输者，而是引导我们思考、探索的伙伴。以前在初中那种“听不懂、跟不上”的挫败感，在这里被“原来如此、我明白了”的成就感所取代。而让我真正完成蜕变的转折点，是那次演讲比赛。当班主任鼓励我报名时，我的第一反应是“开玩笑，我不行” 但他没有放弃我，一遍遍帮我修改着演讲稿，耐心地纠正我的语气和停顿。比赛前他拍着我的肩膀说：“别怕，你就把你真实的故事讲出来。”班主任和班级同学帮我私人定制了一个背景视频和音乐，还有我们班的同学微信给我发消息说，加油！看好你子莹。我想这就是我们领创的大爱，给了我站上陌生大舞台的全部勇气。结果，我居然拿了第一名！我高兴的跟我家人、同学分享我的成绩。这份被点燃的自信，像一束光，照亮了我更多的可能。
在邯郸市博物馆，我作为讲解员，从容地为同学们讲述每一件文物背后的历史；观看《731》电影后，我主动上台分享感悟，声音不再颤抖；在丛台公园，我站在入口处的景点前，自信地介绍这座古园的故事；更有意思的是，在与高二学长学姐的联谊活动中，我主动担任主持人，带领大家手牵手开展活动，主持他们唱歌跳舞，组织我们一起表演节目……每一次尝试，都在让我遇见一个更勇敢的自己。那一刻，我才真正懂得了什么叫“自信绽放”。它并非与生俱来，而是在你鼓起勇气尝试，并且被信任、被支持、被托举之后，从内心深处生长出来的一种力量。我不再是那个绞尽脑汁想着如何请假的后进生，我是一个可以在众人面前自信表达，并且能做得很好的人！
所以，亲爱的同学们，我想用我的故事告诉大家：正是领创挖掘潜力改变命运的教育理念让我发现了世界的广阔，也窥见了自己未曾发掘的潜能；而“自信绽放”的瞬间，正是在这全新的、能让我们学懂学好的教学模式支撑下，在一次又一次的勇敢尝试中——无论是在博物馆讲解，在电影分享会上发言，在联谊活动中主持，还是在舞台上表演——老师和我亲手擦亮了那个曾被灰尘掩盖的、闪闪发光的自己。
教师代表互联网学院一年级110班班主任张亚云在发言中讲到，“自由探索求真知，自信绽放显风采”，这不仅仅是一句口号，它更应是我们每一位同学在领创校园里的生动写照。
首先，何为“自由探索求真知”？它意味着，我们的学习天地远不止于课本课堂。真正的知识，藏在每一次动手实践中，藏在每一次好奇的提问里，也藏在我们学校丰富多彩的二课堂中。请大家看看我们身边：还记得上周在丛台公园，我们班的女同学在不同的场景下翩翩起舞，那是她们在探索艺术与自然的融合。再看看我们班里，那些曾经内向的同学，因为选择了古筝、钢琴、吉他，指尖在琴弦琴键上日夜流淌的，不仅是音符，更是一份沉甸甸的专注与热爱。这，正是最生动的探索。
他们在音乐的国度里自由徜徉，求索着旋律之美，也发现了自己内在的节奏与光华。那么，又如何“自信绽放显风采”呢？自信，并非与生俱来，它是在一次次“我能行”的体验中积累起来的。当丛台公园的游人为我们女孩的舞蹈驻足鼓掌时，她们脸上那明媚的光芒，就是自信！当学习乐器的同学，从磕磕绊绊到能流畅弹奏一曲，并在班会上勇敢表演，收获掌声时，他们挺直的脊梁和亮晶晶的眼神，就是风采！这份风采，源于探索后的收获，源于汗水浇灌出的花朵。它告诉我们：“我能行”这三个字，拥有照亮世界的力量。同学们，这正是我们领创学校所秉持的育人理念。我们深信，每一位同学都本就是一颗珍贵的明珠，内心蕴藏着无限的潜能与光彩。有时，或许会因为成长的烦恼、一时的落后，而让这颗明珠蒙上尘埃。
但请记住这样一首禅诗：“我有明珠一颗，久被尘劳关锁。而今尘尽光出，照破山河万朵。”而学校的责任，老师们的使命，正是用渊博的知识、耐心的陪伴和广阔的平台，用领创的大爱轻轻擦去每位同学心上的灰尘，让大家重拾自信，让内在的光芒毫无保留地绽放出来，最终，照亮属于你们自己的那片壮丽山河！
学生代表宣读“无烟校园”倡议书校园是读书治学、成长逐梦的地方，可飘散的烟味、散落的烟头，却悄悄破坏着这份美好。 吸烟不仅伤己，还会污染校园环境，校园禁烟，需要我们每个人放在心上、落在行动上。校园禁烟从不是一句口号，而是需要我们每个人动手参与的小事。 自己不碰烟，拒绝同学递来的第一支烟； 看到有人在禁烟区抽烟，礼貌提醒“这里不能吸烟哦”； 发现地上有烟头，顺手捡起来扔进垃圾桶。 当我们都行动起来，就能让校园里的空气更清新，让读书学习的环境更舒心。让青春时光， 少一点烟味， 多一点健康。
李入元校长铿锵有力的一声问候“同学们好”，赢得了现场所有学生们热烈的掌声。
他分享到，今天，我们齐聚一堂，聆听同学们在实践中成长的故事。他强调，来到领创是幸福的，领创的使命，就是让校园成为每一位学子青春灿烂的源泉。 从自卑到绽放的蜕变 李校长以张子莹、武梦然等同学的蜕变故事，生动展现了领创教育“不仅教书，更在育人”的丰硕成果。他从武梦然在家庭聚会上自信从容、逻辑清晰的发言谈起，与三年前那个因中考失利而躲在角落的自卑女孩形成了鲜明对比。 感恩、包容与成长，正是领创教育赋予学子们的核心素养。
李校长总结道。他们的蜕变，并非偶然，而是领创“3243”教育创新体系下沉甸甸的果实。这一体系通过“三大校园” 打破学习边界，通过 “二四学制” 重构时间与实践，通过 “三类课堂” 分层培育素养，最终实现了对学生全方位的重塑与赋能。
李校长特别指出，领创坚信 “让每一个学生有上舞台的机会，就是让每个学生有出彩的机会” 。正是日复一日的课前演讲、主题辩论、成果展示以及丰富多彩的第二课堂，让张子莹、武梦然和无数像她一样的学生，破茧成蝶，收获了表达上的自信、思想上的成熟与品格上的升华。
在展示了教育的积极成果后，李校长将话题引向了营造健康成长环境的具体行动——校园禁烟。他明确指出，一个能够孕育灿烂青春的校园，首先必须是一个安全、健康、清新的环境。而吸烟行为，与我们所倡导的健康生活方式和文明素养格格不入。”李校长强调，推进校园禁烟，是学校对每一位学生身心健康负责任的体现，是“赢在发小”承诺中对基础习惯的塑造，更是“教育家精神”办学下，对学生生命全周期关怀的必然要求。
他号召全体师生共同努力，将无烟校园的建设内化为一种自觉行动，让清新的空气与朗朗书声一同回荡在领创的每一个角落，为所有学生的茁壮成长保驾护航。
最后，李入元校长总结道，领创学子蜕变的故事和校园禁烟的举措，共同指向了领创教育的核心：真正的教育，是点燃每个孩子内心的火焰，唤醒生命的无限可能。
我们既要通过创新的教育模式赋予学生绽放光彩的能力，也要通过严格而温馨的管理，为他们营造最适宜的成长土壤。
“在领创，每个生命都能绽放独特光彩。”李校长的话语掷地有声，“让我们携手，共同守护这片能让青春灿烂的源泉！”
这不仅是一次简单的升旗仪式，更是一次精神的洗礼和激励。
愿每一位领创学子都能在未来的道路上挖掘潜力、改变命运，书写属于自己的辉煌篇章！
