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邯郸“职业教育”热点问题,详细解读来了


时间:2023-08-12   来源:校办室   点击:425

学生和家长想要了解的关于中职、单招、职教高考等相关问题,详细解读来了。

中职学校有分数限制吗?

各学校根据各专业招生计划和生源情况按照分数从高到低录取。


高中毕业后还可以上中职学校吗?

可以。职业学校招生对象是应往届初、高中毕业生或具有同等学力者。


中职学校学生上学期间可以转学吗?

可以。学生因户籍迁移、家庭搬迁或个人意愿等原因可以申请转学。但是,在中等职业学校学习未满一学期的,不予转学;毕业年级学生不予转学;休学期间不予转学;非全日制学生不予转学。


普通高中学生可以转学到中职学校学习吗?

可以。普通高中学生可以转入中等职业学校学习,但在职业学校学习时间不得少于一年半。


国家对中职学校有哪些资助政策?

涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生还可享受国家助学金,每生每年平均资助标准为2000元。还可以参与评选国家奖学金,每生每年6000元。


就读中职学校后可不可以“考大学”?

就读中职学校“升学有门、就业有路、创业有方”,至少有以下五个渠道可以圆中职学生“大学梦”。一是高职单招,可以升入省内高职院校学习深造。二是对口高考,可以升入省内高职院校和部分本科院校学习深造。三是“3+2”大专直通车,初中应届毕业生可以报读中职学校的“3+2”大专学习,在中职学校学习三年后,通过转段考试直接升入联办高职院校。四是“3+4”直升本科院校,初中应届毕业生可以报读中职学校的“3+4”本科院校学习,在中职学校学习三年后,通过转段考试直接升入联办本科院校。五是5年一贯制大专,初中应届毕业生可以报读5年一贯制高职院校学习。


高职单招是指什么,如何报考,考试项目有哪些?

高职院校单独招生简称高职单招,高中生或中职生通过单独招生被高职院校录取后,就不用再参加高考了。高职单招有别于普通高考的是高职单招分为十大类而不是文理科,分别是:建筑类、机械类、农林类、畜牧兽医类、旅游类、学前教育类、医学类、财经类、电子电工类、计算机类。


对口高考是指什么,如何报考,考试项目有哪些?

对口高考,是相对于普通高考而言,别名叫做对口升学。对口高考,一般是由省教育厅统一命题考试;相对于普通高考,是由教育部统一命题考试(全国卷)。对口高考是从中等职业学校毕业生招生,强调中等职业学校毕业生对口升高职的专业技能考试,以专业技能成绩为主要录取依据的招生办法。是相对于普通高中生参加的普通高考的另一概念。对口高考是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。


“3+2” “3+4” “5年一贯制”是指什么?毕业生待遇与其他专科或本科毕业生待遇一样吗?

“3+2” 是指中职与高职联合开展“3+2”年的高素质技术技能人才培养,原则上在两校相同专业类中的相互适宜的专业上开展对接。学生在中职完成3年规定学业后,再到联办高职完成定制的2年学业课程,符合毕业要求的,取得普通高校全日制大学专科文凭。


“3+4”是指中职与职教本科、应用型本科及其他普通本科学校(以下简称“高校”)联合开展“3+4”年的高层次技术技能人才或应用技术人才培养,原则上在两校相同专业类中的相互适宜的专业上开展对接。学生在中职完成3年规定学业后,再到联办高校完成4年规定学业课程,符合毕业要求的,取得普通高校全日制大学本科文凭。


“5年一贯制”是指优质中职与高职联合或高职单独开展5年的高素质技术技能人才培养,中高职联合培养学校原则上选择两校技术技能含量高、培养周期长的专业精准对接,按照一个培养方案进行一贯制培养;高职单独培养学校应选择技术技能含量高、培养周期长的专业进行人才培养。学生完成5年规定学业课程,符合毕业要求的,取得普通高校全日制大学专科文凭。

以上三种模式的毕业生待遇与其他专科或本科毕业生待遇一样。


新修订的职业教育法,有哪些亮点?

新职业教育法自2022年5月1日起施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修,内容从五章四十条完善至八章六十九条。


主要有以下几方面亮点。

1.首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位。

在公众以往的认知中,职业教育定位模糊。新修订的职业教育法首次明确,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要,有利于塑造社会共识,推进职业教育高质量发展。

2.新职业教育法对职业教育的内涵作出完善。

新修订的职业教育法所称职业教育,是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育,包括职业学校教育和职业培训。职业教育最重要的定位,就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。

3.着力提升职业教育认可度。

“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学生找的工作不体面”……有关职业教育的社会认知里,偏见和杂音时有出现。

新修订的职业教育法中规定了不少“实招”,着力提升职业教育认可度。譬如,明确规定国家采取措施,提高技术技能人才的社会地位和待遇,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚;提出国家通过组织开展职业技能竞赛等活动,为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台,持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠;提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。

4.完善职业教育保障制度和措施。

根据联合国教科文组织的统计,职业教育办学成本是普通教育的3倍左右。在实践过程中,由于需要更多的场地、设备和耗材,举办职业教育本身就是一项高投入的事业。针对这一现状,新修订的职业教育法增加规定:国家根据产业布局和行业发展需要,采取措施,大力发展先进制造等产业需要的新兴专业,支持高水平职业学校、专业建设;国家优化教育经费支出结构,使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应,鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。